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为什么惩戒教育被教育工作者又重新提起?

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为什么惩戒教育被教育工作者又重新提起?


这应该是基于做为一个教育者的起码良心和良知,而引起的。


惩戒不等于体罚。一般的教育工作者认为:缺少了惩戒的教育不是完整的教育。


基于对孩子一生负责任的态度,看到孩子娇气日甚,步步为营,师道尊严扫地,步步退缩,教师不敢打骂到不敢批评孩子,孩子到唯唯诺诺到对老师大打出手。师道尊严跌落,生道尊严升起。谁尊严倒也无所谓,关键是从此误了孩子一生。


有人说:老师不敢教育批评,早晚社会上会有人会拾掇他。学校里,对孩子步步退缩,到了社会上,可是少有人这样萎缩。学校教育的温情,社会教育的残酷,温室到丛林,温室法则到丛林法则,我们的孩子未来能适应吗?

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最近一篇文章比较火,林间散木写的,用的题目较好,写的是——原来讲师道尊严,师生亲如父子;现在讲师生平等,学生骄若祖宗。教育有些事,不是单凭伪专家的三寸不烂之舌,不靠说教,得靠疗效。我们教师屈点尚在其次,孩子真好才是好。


我还是那句话,谁尊严,谁祖宗,都无所谓,耽误了孩子,对孩子成长不利,就有所大谓。钱文忠报告中提及的中国教育对孩子的无底线让步,已经严重走向误区。


而惩戒不是体罚,而是为了培养孩子的规则意识、担当意识、责任意识,达芬奇连画了几个月鸡蛋是惩戒,绝远小和尚要把所有的水缸打满是惩戒,令狐冲要在断肠崖面壁思过一年是惩戒,爱因斯坦要做一个连着一个的小板凳是惩戒。


惩戒缺失、迎合和忽悠得一团和气、将矛盾遮盖、将火包在纸里的教育,不是真教育。

时下很多人把教育当成单纯的教书育人,而忽略了教育有更丰富的内涵。如果教师只做为传播知识的使者,那么则很容易让教育造成目前的现状——无有效管理的混乱。因此,身为一线教师,在教学工作中绝不能少了管理者的角色。

很多家长都清楚一个再简单不过的道理,你不管是下属,或者是上司,都会遵守规章制度。如果你敢胆违反,那么你必然会受到惩罚,当然这种惩罚可能是批评,也可能是扣发资金,还有可能是影响你升职。由此,你能看出,教育绝不能机械的孤独存在,而必应与教育相生相伴。所以,对教育而言,要建立管理秩序为先,明确纪律的具体内容,而后在执行过程中使用有效奖惩手段,以维护纪律的严肃性。

笔者曾经有过十的军人生涯,记得初入伍时老班长们常讲,老兵修理新兵,那是为了让你们守规矩,让你们知道什么叫服从,让你知道什么叫尊重。我慢慢就发现,那些曾经蔑视纪律的松散兵,在严肃的《纪律条令》约束下,最后都老老实实遵规守矩了,这才让我们看到了服从命令,听从指挥的严格军纪。再后来我当警察,面对管教对象,仍然强调惩戒的重要性,为什么?不下狠手维护制度和纪律,就容易导致秩序混乱,滋生打架斗殴等各种现象。因此,在教育工作者心中绝不能少了惩戒教育这根标尺。

为什么近些年老师们不敢面对惩戒教育了呢?原因是教育制度在不断推行所谓的“人性化”教育观念,再加之部分家长素质江河日下,连最起码的是非都不分,又过度溺爱和纵容孩子,自己在家里尚且没有家规,又哪来惩戒教育呢。在护犊子心切家长的偏激观念作用下,又不允许学校老师采取惩戒教育。因此,才看到有那么多家长因为老师因批评或惩罚学生而导致家长到学校闹事的丑陋现象。

惩戒教育如今重归课堂,恐怕会遇到很大的难度,因为错爱和溺爱横行,已经让很多勤奋敬业的好老师不敢惹火上烧身。在自我保护意识的作用下,惩戒教育恐怕需要立法去保护老师的前提下,才能提到日程上来。

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